平度市心理辅导教师段桂云：牵手心灵育桃李[云南信息港]

　　在山东省平度市南京路小学，有这样一位特别的“医生”——她没有白大褂也没有手术刀。专业的心理知识、对心理咨询工作的热情以及对学生真挚的关爱是她“行医”的全部“行头”。就是这套“行头”，让她牵引无数身陷心理迷雾的学生走出了误区；就是这套“行头”，陪伴着她在教育工作岗位上行走了25个春秋。

　　她，就是被誉为“青岛市优秀教师”、“山东省心理健康教育先进个人”的平度市南京路小学心理辅导教师段桂　云。

　　牵手心灵须有爱心

　　说起自己经历过的个案，段桂云如数家珍。一个患有轻度抑郁症学生，在段桂云的帮助下，走出了心灵的阴影；一个极度以自我为中心的学生，在段桂云的帮助下，他不但赢得了大家的尊重，还拥有了自己的知心朋友；一个有严重考试焦虑的学生，考前常常夜不能寐，在段桂云的帮助下，他不但能够轻松应对考试，成绩还提高了一大截……

　　心理辅导是一门艺术，是心与心的交融、情与情的共鸣。“首先要有爱心，如果没有爱心投入，就无法牵手心灵，得到学生的真情回报，也很难做好心理辅导这份工作。”段桂云如是说。

　　为方便学生的心理咨询，学校在段桂云的倡导下建立了心理咨询室，段老师取名叫“知心屋”，深受学生喜爱，成为孩子们心灵栖息的港湾。每天下午第二节课后学生或一人独往或三五成群来到知心屋，在这里，师生携手共同感悟人生的真谛，来访者可以敞开心扉，无拘无束地交谈、随心所欲地发泄，不管是认知上的错乱、情感上的困惑，还是行为上的迷失，基本上都能得到有效解决。

　　有一次，段桂云在知心屋收到这样一封信：“知心姐姐：我们班的同学真坏，都不跟我玩，我恨死他们了。”写信的是父母离异的一个三年级的女生，现在随母一起住在姥姥家，其母因离异又下岗，产生了心理障碍，经常在孩子面前发泄，孩子心理严重扭曲，平日傲慢无理，仇视一切，缺乏爱心，人缘特差。段老师了解情况后，回信约她到知心屋聊天。第一次到知心屋她把班里的同学几乎骂了个遍，段老师不但没批评她，反而表扬她聪明伶俐，善于观察，还交给她一个任务，让她把班里所有同学的优点都找出来，她愉快地接受了任务。一周后，她圆满完成了任务，在一节心理活动训练课上，段老师让她交流了同学的优点，鼓励同学向她学习，互相寻找同学的优点。傲慢的她开始博得同学的好感，也懂得了怎么用力所能及的力量帮助别人。经过一个学期的辅导，她逐渐变成了一个讨人喜欢的学生。女孩的妈妈在段老师的引导下也克服了心理障碍，走出了困境。

　　让每个学生内心充满阳光

　　南京路小学引入专职教师从事心理教育始于2002年。为让心理健康教育真正走入学生内心深处，段桂云边实践，边探索。在课堂教学中，她致力于营造宽松和谐的课堂气氛，构建平等民主的新型师生关系，突出以活动为主的特点，成为了学生的大朋友，心理健康活动课很快就赢得了学生的青睐，学生亲切地称她“知心老师”。

　　段桂云认为，心理健康辅导课不同于一般的学科，因为它的目标不是传授心理学的知识，而是一种助人自助的活动过程。助人是手段，自助才是目的。为此，她将体验式学习法大胆应用在心理辅导课中，让学生在体验中提高自身的心理素质，消除个体的心理困忧。如在教学《与父母、同学发生矛盾》心理辅导课时，段桂云采用空椅子表演法，将两张椅子相对摆放，学生坐在其中一张椅子上，另一张椅子虽然空着，但假设坐着一个人（矛盾的对方），先让该生表演彼此间曾经发生过的对话，或心中所想的话，然后坐到对面去，扮演对方的角色以对方的立场说话。这样的方式，有效地构建了以“亲历体验，心灵互动，尊重主体，活动内化，平等和谐”为主要特征的新型活动方式，较好地增进了学生对对方的了解，使学生摆脱了自我中心，提高了交往能力。

　　“为学生的终生幸福负责，为学生的持续发展奠基，让每个学生内心充满阳光。”秉承这一教学理念，段桂云还结合自己从事的心理辅导的特点，在全校提出了深入开展“牵手每一名学生，连心每一名学生，服务每一个学生”为特色的“三个一”师德活动，尊重学生的特点和需要，满足了每个孩子在成长过程中的情感需求，让每一名学生内心充满阳光，健康地成长。

　　去年春天，段桂云注意到一个女孩时常在知心屋门外徘徊，段桂云便主动邀请她到屋内闲聊，跟她拉起了家常，并说明老师愿意跟她成为朋友，小女孩眼泪汪汪地喊了一声“老师”，却什么也说不出来。看她一脸委屈的样子，段桂云便说：“你想哭吗？”，女孩点了点头。“那你就尽情地哭吧。”段桂云顺手给她一条毛巾，然后，就走出了知心屋，并顺手把门关上。十几分钟后她发泄完毕，说了声“谢谢”，就匆匆忙忙地想走，段老师趁机悄悄地对她说：“我希望明天的这一刻能见到你。”第二天，她主动来到知心屋倾诉了她的不快。原来，这个女孩是从东北刚刚转来的五年级学生，父母都在外地经商，寄养在婕妈家。这个学生反应敏感，性格孤僻，课间常常一个人坐在座位上发呆。她感到老师同学不喜欢她，爸爸妈妈不爱她，姨妈也偏心自己的孩子。由于自身的闭锁心理，她没有及时地把情况告诉家人和老师，而是经常自己一人偷偷地哭，整天精神恍惚，无心学习。打开心灵之门后，段桂云一方面联系其班主任为该生创设愉悦的学习环境，动员同学主动跟她交流；另一方面通过家访，让家长给其必要的关爱。她感受到了集体的温暖和父母亲人的关爱，笑容重现在她的脸上。

　　勤奋浇开成功之花

　　现在，段桂云已成为学生心目中善解人意值得信赖的知心姐姐。家长们、同事们都很奇怪，段老师怎么想出那么多新奇有效、层出不穷的辅导方法。其实窍门源于她的勤奋。

　　为了丰富心理学理论知识和提高心理辅导技能技巧，有效解决实践中遇到的困惑，段桂云多次参加市级以上心理辅导教师培训，利用网络和图书室查阅了大量的资料，阅读了许多心理教育专家的论著，写了十几万字的读书笔记。她非常关注自己辅导中的细节点滴，把学习、反思、实践结合起来，还与心理学专家的博客建立了链接，不断更新完善自己的教育思想和教育方法。在心理辅导过程中，她积极投身教研教改，参与了全国教育科学“十五”规划重点课题“体验式学与教策略”实验课题的研究，撰写的“小学生心理健康教育有效途径探索”、“让每个学生的心灵充满阳光”、“在体验教育中找回失去的爱”等12篇论文先后在市级以上刊物上发表。2006年，在南京路小学承担的全国教育科学“十五”规划重点课题结题会上，她执教的《团结就是力量》出示了全国实验校公开课，受到来自北京、山东省教科所等专家的一致好评；同年11月，在平度市心理健康教育优质课评选中，她一举夺魁，并在青岛市心理健康优质课比赛中获二等奖；2007年，她执教的《烦恼，我不怕》出示了青岛市公开课；在平度市教科所组织的“体验式学习”现场会上，她执教的《团结就是力量》再次成功出示了公开课，并在实验教师组成的实验课题论坛上做了主题交流。

　　哪里播下爱的种子，哪里就会有爱的收获。在段桂云的努力下，南京路小学的心理健康教育受到各级领导和专家的好评。2006年，她作为学校的专职心理辅导老师为学校创建了“牵手心灵”平度市服务名牌，受到了社会各界人士的关注，《青岛晚报》、人民网、《中国基础教育》先后作了专题报道，有30多处学校的领导和老师找她取经。如今，段桂云已是平度市“青少年成长服务热线”主要成员之一，是平度电视台《关注教育栏目》、《你做我说栏目》的特邀嘉宾，多次受电视台委托在电视上解答中小学生成长中的烦恼及家长的家教困惑，并多次为平度电视台教育栏目之“校园剧场”撰写脚本，慕名来校参观讨教经验的同行比比皆是……

　　“我愿用挚爱和绝技为学生的心灵疗伤，让每个学生的心灵都充满阳光。”——段桂云的期望简单、朴实。